El desempeño de los estudiantes mexicanos en la prueba PISA, el modelo de la Nueva Escuela Mexicana, los libros de texto y la manera en que los gobiernos han abordado la educación fueron analizados esta semana por el comentarista político Jesús Alberto Hernández, quien advirtió que el país enfrenta un problema de fondo que, desde su perspectiva, no puede resolverse únicamente con discursos políticos.

Durante el espacio de análisis, Hernández colocó a la educación como una de las principales herramientas para transformar las condiciones del país y sostuvo que cualquier estrategia nacional de desarrollo debe partir de mejorar el aprendizaje de niñas, niños y jóvenes.

Uno de los puntos centrales fue precisamente la evaluación internacional PISA, cuyos resultados más recientes disponibles corresponden a 2022. En aquella medición, México obtuvo 395 puntos en matemáticas, 415 en lectura y 410 en ciencias, por debajo de los promedios de la OCDE en las tres áreas. En matemáticas, solamente 34 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel básico de desempeño, frente a 69 por ciento en promedio entre los países de la organización.

Hernández utilizó estos resultados para defender la importancia de evaluar de manera objetiva el sistema educativo y sostuvo que los diagnósticos permiten identificar dónde están los problemas antes de intentar corregirlos. En su análisis, cuestionó las posiciones que descalifican las evaluaciones internacionales y consideró que las mediciones pueden servir como una referencia para conocer las condiciones reales de la educación.

El comentarista también hizo una revisión de los cambios implementados durante los gobiernos de la llamada Cuarta Transformación, particularmente a partir de la creación de la Nueva Escuela Mexicana, el cambio en los planes de estudio y la elaboración de los nuevos Libros de Texto Gratuitos.

Actualmente, la propia Secretaría de Educación Pública mantiene a la Nueva Escuela Mexicana como el modelo educativo vigente y señala que los libros de texto y materiales elaborados por el Gobierno Federal son recursos centrales para el trabajo en las aulas. Para el ciclo 2025-2026, la SEP informó que se produjeron más de 155 millones de Libros de Texto Gratuitos, destinados a más de 24 millones de estudiantes.

Sobre este modelo, Hernández cuestionó el enfoque que, según su interpretación, privilegia determinados conceptos ideológicos y sostuvo que existe una disputa de fondo sobre la manera en que debe entenderse la educación pública.

El análisis también pasó por la relación entre evaluación, desempeño docente y resultados escolares. Hernández sostuvo que evaluar permite conocer qué funciona y qué debe modificarse, mientras que consideró que presiones e intereses sindicales han dificultado, desde su perspectiva, una transformación profunda del sistema educativo.

Otro de los puntos abordados fue la trayectoria de distintos funcionarios que han ocupado la Secretaría de Educación Pública durante los gobiernos de Morena, entre ellos Esteban Moctezuma, Delfina Gómez, Leticia Ramírez y el actual titular de la dependencia, Mario Delgado. Hernández cuestionó las decisiones tomadas durante esos periodos y planteó interrogantes sobre la capacidad del Gobierno Federal para modificar los resultados educativos.

También se refirió a Marx Arriaga, quien estuvo al frente de la Dirección General de Materiales Educativos y tuvo un papel relevante en la elaboración de los nuevos libros de texto. En este punto, el analista vinculó el diseño de los materiales con el proyecto educativo de la Nueva Escuela Mexicana.

El tema de la educación pública frente a la privada ocupó otro segmento de la conversación. Hernández cuestionó el discurso político en defensa de la educación pública y planteó una discusión sobre las diferencias entre lo que, según su análisis, sostienen algunos funcionarios públicamente y las decisiones educativas que toman para sus propias familias.

Más allá de las críticas al Gobierno Federal, el comentarista también dirigió cuestionamientos hacia los partidos de oposición. A su juicio, uno de los problemas actuales es la falta de una propuesta educativa claramente definida que permita plantear una alternativa frente al modelo vigente.

En ese sentido, Hernández sostuvo que la educación suele recibir menor atención política porque sus resultados no son inmediatos ni siempre generan beneficios electorales visibles. Comparó esta situación con obras y servicios públicos cuyo impacto político puede ser más fácil de mostrar ante la ciudadanía.

El planteamiento de fondo expuesto durante la conversación fue que el problema educativo trasciende a un solo gobierno. Hernández señaló que distintas administraciones han dejado pendientes en esta materia y sostuvo que el deterioro acumulado debe analizarse más allá de las disputas partidistas.

El comentarista también cuestionó el rumbo ideológico que, desde su perspectiva, ha tomado la educación durante la Cuarta Transformación, al considerar que existe una intención de formar determinadas concepciones políticas y sociales desde las aulas. Esta interpretación corresponde a su análisis y fue planteada durante la conversación como parte de su crítica al modelo educativo vigente.

La discusión concluyó con una advertencia sobre el desafío que representa para México competir en un escenario internacional basado cada vez más en el conocimiento, la ciencia y las capacidades técnicas. Para Hernández, los resultados de PISA constituyen una señal que obliga a revisar qué está ocurriendo en las aulas y qué medidas deben adoptarse para mejorar el aprendizaje.

La OCDE señala que en PISA 2022 los resultados de México disminuyeron respecto de 2018 en matemáticas y ciencias, mientras que en lectura se mantuvieron aproximadamente en el mismo nivel. Además, el porcentaje de estudiantes mexicanos por debajo del nivel básico de desempeño aumentó entre 2012 y 2022 en matemáticas y lectura.

El análisis planteó así una discusión que va desde los resultados académicos hasta el modelo educativo, los contenidos de los libros de texto, la evaluación, la actuación de las autoridades educativas y la responsabilidad que también corresponde a las fuerzas políticas que buscan convertirse en alternativa de gobierno.